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Un jeu en réalité alternée pour apprendre à l’école et en dehors

La séquence de jeu s’étend sur six unités de cours. Avant la phase d’immersion au cours de laquelle les apprenants jouent dans la réalité virtuelle l’enseignant les préparer à leur mission en s’appuyant sur le guide pédagogique qui décrit le déroulement des différents séquences et fournit des explications pour les exercices proposés.

L’objectif de cette phase de préparation consiste à introduire les apprenants dans le monde virtuel du jeu, à faire connaissance avec les protagonistes, les lieux et la mission. Par ailleurs, ces cours introduisent les apprenants à la communication autonome lors du jeu. Cette préparation comprend la révision ainsi que l’introduction du vocabulaire nécessaire à la compréhension du jeu. Par ailleurs, cette démarche permet aux élèves de développer leurs stratégies de communication et d’interaction dans la langue étrangère.

Cette préparation au jeu poursuit également des objectifs disciplinaires. Une partie du nouveau vocabulaire est consacré aux termes qui relèvent de l’architecture romane et gothique des cathédrales. Ces contenus culturels correspondent au programme scolaire prévu en histoire-géographie au collège en France et à la Realschule au Bade-Wurtemberg. Afin que les élèves puissent se familiariser avec les principes architecturaux de l’époque romane et gothique, le guide pédagogique propose des activités réalisables en coopération avec les arts plastiques. Ainsi, les apprenants construisent eux-mêmes de modèles de voûte romane et gothique. Cette activité s’inscrit dans une approche holiste d’éducation, implicite au jeu sérieux « Architecte 2015 ».

Téléchargez le guide pédagogique ici :

Le guide pédagogique en français

Das Lehrerhandbuch auf Deutsch